兰迪学科英语:十一归来,如何让孩子收心学习?
八天的国庆长假结束了,回归职场、学科学习校园的英语人们纷纷患上了“假期综合征”,更不用说玩了八天的归何孩子了。很多家长担心孩子回到校园以后难以收心,让孩跟不上学习进度,收心影响之后的兰迪学习节奏。那么,学科学习如何治愈孩子的英语“假期综合征”呢?
首先,家长应该引导孩子早睡早起,归何调整生物钟,让孩提前适应学习节奏。收心然后,兰迪可以检查孩子的学科学习假期作业完成情况,让孩子保质保量地完成作业。英语在上学前一天,让孩子整理学习用品,进行复习和预习,提前进入学习模式。
为了让孩子提前进入学习状态,可以让孩子和小伙伴一起在玩中学习,做好回到课堂的准备。由于假期大多数人都会探亲或出游,很多孩子无法参加线下的培训班,此时突破时间和地点限制的在线教育就成了更多家长和孩子的选择。然而,在线教育也让家长存在着一些担忧,以在线英语教育为例,目前国内以一对一的授课模式为主,难以开展多种课堂活动,而老师教、学生听的单向传输模式很容易沦为灌输式教学,造成孩子学习兴趣不强,听课注意力不集中,交流机会少,背离了语言学习是为了交流的本质。
为了解决这些问题,在线英语教育品牌兰迪学科英语在国内率先引进“同伴学习”理念,开创一对多的小班课授课模式。“同伴学习”理念曾获得教育界“诺贝尔奖”Minerva Prize,由哈佛教授Eric Mazor提出,认为相比单从老师那里获得知识,学生更乐于通过与同伴的交流和反馈来学到知识,也能取得更好的学习效果。
兰迪学科英语的小班课堂可以开展多种多样的课堂活动,为此兰迪自主研发300多种配套课堂活动,如角色扮演、知识竞猜等,充分激发孩子的学习兴趣。同伴之间平等交流的氛围,也能培养孩子用英语交流的习惯。
在兰迪的课堂上,学生是课堂的主导,能让孩子养成主动学习的好习惯。同时,老师的引导也很重要,能够调动学生的学习主动性。几个小伙伴一起学习,同伴间互相竞争、合作和反馈,你追我赶,取长补短,能够显著提升学习效果,培养孩子的合作与竞争意识。
通过假期前后在兰迪学科英语的学习,孩子能够度过一个充实的暑假,也能在回到校园时以最佳的状态迎接下一阶段的学习。
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